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校園服飾文化的發展趨勢跟中學生校服的歸屬感需要

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2020-03-06
校園服飾文化發展至今,大學生們更加注重的就是服飾本身的設計元素和質地了。對于未來服飾的要求也更多,學生們追求個性但是又要求舒適。在面料上面更加青睞棉質服裝。

<一>、校園服飾文化的發展趨勢
  校園服飾文化逐漸得到了大眾的認可,校園服飾文化所表達的青春、個性、新鮮、時尚和動感等都是校園學子追求自我,展示自我最好的證明。根據當今大學生服飾選擇,可以看出校園服飾文化的發展趨勢。
  校園服飾文化逐漸融入時尚潮流。時尚潮流的定義并不單指某個年代。應該說每個時期盛行的某種文化、某種服飾,甚至是某種語言都是當時的時尚潮流。而這個時尚潮流的定義也不是絕對的,每個人時尚的看法不一樣,每個人對于時尚的表達也不一樣,時尚潮流只是一種社會現象。而校園服飾文化的時尚性有著新奇性、大眾性和價值性。新奇性是每種時尚的開始都需要有人做新興的嘗試,在這些人大多都是校園內的學生,他們敢于去嘗試新鮮事物,打破傳統規律,形成新的時尚流行服飾文化。大眾性是指大眾所接受的潮流更容易讓人接受,從來更多人去跟隨大眾。時尚的流行趨勢是千變萬大的,每個流行趨勢的開始都是由于信服人數的疊加而產生的。學生群體在跟隨潮流的過程中,因為他們思想并不是穩定,很容易隨著大眾潮流去效仿。價值性是指當今社會的消費觀念,絕大數人都認為,價格越高,品牌越好的商品,就是先進最流行、最時尚的商品。因此產生的循環自然是流行時尚的商品價格也就貴很多了。當今的奢侈品牌的價格也就是如此才會越來越昂貴。時代的特征逐漸明顯。
  21世紀發展以來,現代人對服飾的要求越來越高。不僅僅是穿著的美觀,款式的新穎,還要求表現服飾跟隨時代的文化所設計,而這種設計往往還會隨著科技的發展添加一些新元素、新材料進去。當今站在潮流尖端的設計師們,己經設計出很多獨特的服飾。如,“把建筑的形式穿在身上”、“服飾與通訊器材的融合,衣服本身就是電話”“特殊材質服裝”等等。當今很多新銳設計師們,在考慮設計青年的服飾的時候加入時代的元素進去,比如說材質,或者只是象征性的含義?,F今設計要做工精細,還要有新的個性主張在里面。服裝設計的要求。
  校園服飾文化發展至今,大學生們更加注重的就是服飾本身的設計元素和質地了。對于未來服飾的要求也更多,學生們追求個性但是又要求舒適。在面料上面更加青睞棉質服裝。
  校園服飾文化發展至今,學生們通過他們的著裝來表現自己對社會的認知,及自身積極的生活態度,社會時尚潮流的服飾裝束在他們身上體現,又在他們身上升華。校園服飾文化的發展將不斷提升學生們對美的認知,引領他們對生活藝術的探索。
  <二>、中學生校服的歸屬感需要
  青春期階段自我意識的發展是成為一個獨立的社會實體的基本標志。青春期個體需要在與他人的社會交往中實現自我的價值。為了能夠與他人順利的溝通與交往,必須按照公共行為準則來調節自己的行為。青春期的著裝處于童裝與青年裝之間,既向往成年人成熟的氣質卻又擺脫不了孩童的稚氣。因此青春期著裝有兩個基本點。希望與他人保持一致尋求安全感與同一性的同時又希望得到社會對其獨特性的認可。
  青春期階段的思維活動變得異常強烈,理性使他們更多的出現內省以及強烈的自我意識。當然這些思維活動也會給青少年帶來麻煩,比如自省的能力可能會導致極端自戀,這是一種“自我中心主義”的表現,比如“幻想出來的觀眾”,這一問題涉及的是自我意識過強的青少年會幻想他或者她的行為是其他人所注意的焦點所在。他們會因為覺得“別人總是在注意他”而對自己的思想產生緊張情緒。
  青春期的學生在社交上有極大的壓力,因此極其需要歸屬感與認同感。他們會為自己與伙伴的不同而感到沮喪,他們在著裝上表現出與同伴的同一性。他們會要求服裝的每個細節都要求標準一致。校服的出現可以說從某種程度上減輕青春期的心理壓力。因為統一的校服式樣能夠讓青春期階段的學生找到歸屬感與統一感從而削弱或者轉移對自身過度的注意力,減輕他們的心理負擔。
  人的一生當中,青春期階段是最容易因為自己的著裝比他人差而感到沮喪與壓抑的時段。性格內斂而謹慎的學生會更傾向于在思想、行動、著裝等方面與同齡人保持一致。每個學生,都希望自己的形象是符合群體主流觀念的。但由于學生的服裝是由家庭供給的。家庭經濟實力的差異,會影響到學生的形象。極易使經濟實力好的家庭的孩子滋生炫耀心理,使經濟實力弱一些的家庭的孩子產生自卑心理。學生服則可以抑制這種客觀的不平等給孩子帶來的不良影響,給校園里的孩子創造一個相對公平的競爭環境。從這種角度來說,校服更能夠給孩子帶來安全感與歸屬感,在公平的環境里面學習。因此校服對于健全中學生人格的作用不容忽視。

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