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幼兒園校服能夠起到什么作用

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2017-09-25
服裝,作為大家生活的必需品,無疑具有保溫暖打扮的功用,而兒童園小朋友的幼兒園校服除具有服裝的通常功用外,還具有耳濡目染的德育效果。

一、幼兒園校服常用的布料
  1、純棉:   織物、穿著舒適、透氣、保暖、但易皺、不易打理、耐用性差、易褪色。所以很少有100%棉的面料,通常含棉的成分達95%以上都叫純棉。根據棉布的制作工藝,也分精梳棉和純棉。
 ?。?)優點:吸濕力強---綿纖維是多孔性物質,內部分子排列很不規則,且分子中含有大量的親水結構;保暖性----棉纖維是熱的不良導體,棉纖維的內腔充滿了不流動的空氣,穿著舒適---不會產生靜電,透氣性良好,防敏感,容易清洗。
 ?。?)缺點:易皺---棉纖維彈性較差;縮水率大----棉纖維有很強的吸水性,當其吸收水份后令棉纖維膨脹,引致棉紗縮短變形。一般針織服裝接受之縮水范圍為5%;霉變----在潮濕的狀態下,如遇細菌或真菌,棉纖維會分解成它們喜歡的營養物質,使面料發霉變質。
 ?。?)洗滌方式:可機洗或手洗,但因纖維的彈性較差,故洗滌時   好輕洗或不要用大力手洗,以免衣服變型,影響尺寸。棉織品   好用冷水洗,以保持原色澤。除白色棉織品外,其他顏色衫   好不要用含有漂白成份之洗滌劑或洗衣粉。以免造成脫色,   不可將洗衣粉直接倒落在棉織品上,以免局部脫色。將深顏色衫與淺顏色衫分開洗。
 ?。?)干衣:脫衣后應迅速平整掛干,以減少折皺。
  2、毛圈布也成為衛衣布,這種織物的手感豐滿厚實,布身堅牢厚實,彈性、吸濕性、保暖性良好,毛圈結構穩定,具有良好的服用性能。主要用作運動服、翻領T恤衫、睡衣褲、童裝等面料。
  3、搖粒絨:搖粒絨是針織面料的一種,是小元寶針織結構,面料正面拉毛,搖粒蓬松密集而又不易掉毛、起球,反面拉毛疏稀勻稱,絨毛短少,組織紋理清晰、蓬松彈性特好。它的成份一般是全滌的,手感柔軟。它是近兩個國內冬天御寒的   產品。
  4、抓毛布:一面起絨、抓剪毛織物具有強烈的風格和肌理,手感柔軟、舒適、彈性好,耐磨性較強,絨毛間能大量的儲存空氣所以保暖性能良好。
  5、單面平紋布
  表面是低針,底面是高針,織法結實,較雙面布薄,較薄,輕,透氣,吸汗,彈性小,表面平滑,相對易皺及變形,多用于T恤。
  6、天鵝絨:絨類緯編針織物的一種織物的一面,由直立纖維或紗形成的絨面所覆蓋絨毛細密高度為1.5-5cm,手感柔軟類似天鵝的里絨毛,故名天鵝絨。由毛圈針織物經割圈或由帶紗圈的襯墊針織物經割圈而成產品,由地紗和絨紗組成地紗,一般采用低彈滌綸絲或低彈錦綸絲地紗的彈性。有利于固定絨毛防止脫落絨紗一般采用棉紗滌棉混紡紗或其它短纖維紗。色澤鮮艷自然,絨感飽滿,手感舒適柔和。
  二、幼兒園校服的作用
  服裝,作為大家生活的必需品,無疑具有保溫暖打扮的功用,而兒童園小朋友的幼兒園校服除具有服裝的通常功用外,還具有耳濡目染的德育效果。
  多年的實踐證明,幼兒園校服是構筑園所全體美的需求。愛美之心,人皆有之,美好的事物令人神往,使人淘醉,在一個美麗的環境里,孩子的心境是開心的,老師的保教活動是輕松的,長時刻日子在舒服、美麗的環境傍邊,兒童的心靈可得到凈化,樹立起遠大的抱負。
  幼兒園校服的作用:
  1、幼兒園校服能夠發生一種對等感。由于兒童如今的家庭收入情況很不相同,服飾方面攀比表象對比盛行。假如一個兒童園的兒童能穿相同的服裝,這樣孩子相互之間的感受是對等的,簡單構成一種協作、聯合、相互尊重的精力。以此培育兒童艱苦樸素的質量,防止攀比之風在他們幼小的心靈里滋長。
  2、幼兒園校服能夠使兒童在身份感上差異于社會其他人,因而有了兒童本身的束縛力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌,這些方面幼兒園校服都能夠起到內涵束縛的效果,一種標志的效果,一種耳濡目染地培育效果。
  3、幼兒園校服還能夠減輕家長對兒童服裝上的投入。
 ?。?)3—6歲的孩子個子長得對比快,衣裳堅持潔凈的時刻也比較短,每天又至少需求三套衣裳來回換洗,假如都買成   的,就不太簡單接受。
 ?。?)孩子的天分即是玩,總不能由于他穿的是   的或是報價較高的好衣裳就掠奪他玩沙玩水玩土的權力吧!尤其是進行體育活動、美術活動的時分,孩子們總是玩的忘乎所以,不由自主的用臟手去碰衣裳。
  兒童園每年都會定制一到兩套幼兒園校服,假如家長能夠常常堅持讓孩子穿報價不高的幼兒園校服,既能夠省點錢,又能夠讓他們放開手腳的進行各種健身的體能活動和益智的操作活動,一舉兩得。
  4、穿幼兒園校服對兒童有標準行動的功用。兒童穿幼兒園校服,利于規矩認識、標準認識等工作認識的培育。
  幼兒園是一個特別的地方,它不同于外面的社會,兒童正在急速生長,因而不管從哪個方面來講對兒童的行動都應進行標準。
  三、兒童對幼兒園校服的看法
  1、娛樂性:娛樂是孩子的天性。一件衣服美不美,就看他那一會兒高興不高興、快樂不快樂了。因而兒童的審美是根據兒童的心理愉悅來定的。
  2、趣味性:孩子們看什么美不美,主要是看有趣沒趣。而在生活中趣味是各種各樣的。有低級庸俗的,有健康快樂的,有優雅崇高的,有淳樸自然的等等。應對孩子的興趣加以引導,因勢利導,使孩子的興趣沿著積極、健康的方向發展。

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