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校服的起源發展以及校服款式比較

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2020-03-31
長期以來,我國中小學生校服由運動裝“一統天下”,因款式單調、過于隨意,不能體現當代中小學生的整體精神風貌。因而在中小學生中對校服持反對態度的人很多。

一、校服的起源發展
  校服的起源大體有兩種:一種是校服起源于英國。英國教育體質的發展,形成了兩種不同的教育系統,慈善教會學校以及貴族學校。在這兩種教育體系上,發展出了兩種經典校服。另一說法為源其自于日本。因二戰后日本戰敗,導致日本很多家庭主要勞動力喪失,生活困難。為了使學生能在一個相對平等的環境中學習,沒有精神壓力。這種倡導平等、博愛的理念被廣為接受,統一校服便成為一種無形的制度。
  1、國外校服發展
  (1)英國
  英國的校服是歐美國家校服變體的原型。這與英國的貴族文化有關。在古代,只有貴族的孩子才能夠得到教育。在校服中有名的“伊頓外套”就是根據著名的英國貴族私立學校伊頓公學院而命名的服裝。寬領子襯衣、夾克、毛呢外套的經典搭配已經成為貴族學校標志。在二戰后,由于物資緊缺,很多私立學校才取消了這種校服。但在唱詩班以及重要慶典時,依然需要穿著全套的伊頓校服。
  英國另一種著名的校服為“藍制服”。它是在教會創辦的學校誕生的。這種校服源自于教會里的教士服裝。教士著服裝為通體的藍色長袍,因此被沿襲下來。這種制服凸顯人古雅、儒士的風范。藍色長袍、長襪,這樣的穿著早已取消,改穿時尚的服裝。
  (2)日本
  亞洲國家的校服發展起步較晚,影響力較弱。在一些經濟文化較為發達的亞洲國家,校服作為一種文化現象而存在,并合理的進行演變與發展。例如經濟發達的日本,學校對于校服方面有著嚴格的規定。并且在日本,校服不只是學生的日常裝。也衍生出一種校服文化。
  2、國內校服歷史與現狀
  “萬般皆下品惟有讀書高”這句中國的古語正揭示了,學生在我國歷朝歷代中的特殊地位。自我國古代,學生要授學必須著青衣青冠。中國古代的文人騷客都是通過裹頭來表明自己的地位與身份的。自“五四革命”后興起了文明學生裝。新中國成后由于物資的緊缺,綠軍裝成為當下流行的學生裝束。直到改革開放,人們生活開始好轉,針織運動服成為中小學生的主要形式。
  時至今日,當下的校服體制已經不能滿足當下中學生的需求,校服的改革問題不容忽視。由于現有校服質量、美觀等方面遠不能令學生滿意,因此校服逐漸的淡出學生們的日常生活。許多學生雖然會按學校規定而購買指定的校服,但是除非學校強制穿著,大部分學生不會主動穿著校服。家長為孩子購買了校服,孩子卻并不愿穿著,家長感覺到花了冤枉錢。學校對校服的態度也很尷尬,但是作為傳統也依然要求家長為孩子購買。校服的“中看不中用”使家長們感到被學校強迫購買了校服。因此校服就從實用性的服裝抽象成為一個沒有使用功能的符號。很多家長提出取締校服,其原因是因為他們認為自己被強制購買并不具有實際使用功能的服裝。而對于青春、悸動、對自我形象具有高度自尊的中學生來說,他們對于校服給予了更高的期待值。
  二、校服款式比較
  長期以來,我國中小學生校服由運動裝“一統天下”,因款式單調、過于隨意,不能體現當代中小學生的整體精神風貌。因而在中小學生中對校服持反對態度的人很多。相反,作為世界上最早實施校服計劃的國家,如日本,英國,美國等,就特別注重校服的款式設計,基本上采用的是制服式設計,而且均請國內的服裝設計大師量身定做。
  就拿日本校服而言,它們都是參照西裝或職業裝的標準,輔以柔線的設計,從而突出學生的溫純與可愛,而且劃分細致,冬夏裝劃分清楚。在秋裝方面,通常上半身是白色的襯衣,有個方形的小領帶,外加毛線背心,女生下身是布絨的黑紅相間的短裙,再加上高筒襪,配上黑皮鞋,男生就是棉質黑色長褲配黑皮鞋,既體現了時尚的元素又體現了活潑可愛的本性,因而一經推出就得到了廣大學生和家長的認可。
  英國中學生的校服男生是西裝、領帶,女生是西服裙裝,小學生可以穿統一的T恤衫。一般來說西服(深藍色或黑色)只需一件,由于氣候原因一年四季都可以穿,只要不嫌小,一件西裝可以穿兩三年。西褲或裙裝(深藍或黑色)需兩件,襯衫分長袖和短袖(白色、淺藍色均可)視各人情況可多買幾件。校服是由商店(較大型的商店都有校服專柜)統一銷售的,由家長、學生自行選購,但款式、顏色都有統一的規定,面料有上、中、下之分,根據各個家庭的經濟情況自選。西服買好后必須到學校購買印制有學校特有標志的標記,然后由家長將這標記縫織在西裝左胸口的口袋上。如沒有縫上這一標記,是不能稱為校服的,一般講學校歷史越悠久,名氣越大,標記價值就越高。每年英國的校服銷量就達10億英鎊。而經濟困難的學生,學生服一律由校方免費供應。
  我國的服裝設計在服裝款式的單一己經引起了相關專家的重視.不可否認,“運動型”服裝雖在學習,課外活動等方面具有很大的優勢,但在參加正式場合時,卻顯得不夠莊重。我們可以借鑒日本校服的設計理念,推出許多時尚,創新性的設計。體閑型學生裝就是一個比較全新的領域.隨著體閑風在服裝界的廣泛流行,現在的城市文化讓人覺得制服型感覺壓抑,而且學生畢竟不是運動員,運動裝不一定就是首選,體閑裝也會是一個很好的選擇。
  青少年處在一個快速學習和融入社會的階段,時尚元素潛移默化的影響著學生,對美的追求導致了很多學生對時尚型學生裝的需求,時尚型的中學生往往更顯示出一種自我意識的獨立與要強,顯示出一種對成年人世界的向往與把握。他們認為,年輕人就應該追求潮流,現在的學生裝要么過于運動,要么就太過嚴肅,無法體現出潮流感。盡管學生裝是統一制訂的,但可以引入一些時尚的元素,比如增加一些圖案或是收腰的設計之類。長沙市第一中學的校服應該算是最符合學生心理的校服了,款式以青春、活潑、齊整為主,雖然剪裁平凡,但在面料、色彩的整體搭配中體現了學生的朝氣與活力。男生的是單排多??鄣闹猩窖b。女生的則為A字背心裙。深藍和淺藍的搭配讓人覺得干凈不張揚,簡潔貼身的設計也很合理,正所謂愛美之心人皆有之。外衣以中長收腰、開刀緝線等剪裁顯現身形。用暗插袋、袋蓋、緝線袋做修飾。背心與外套領線開得較高是青春裝的特點。秋冬季裝以暗隱面料與素色面料搭配,春夏季則以淺色搭配,既充滿動感、大方得體,又活潑輕松。其他如單件外衣,運動場合短外套,粗呢外衣均適合學生穿著。襯衣是滌棉、聚酷纖維等面料,以深藍,淺藍,白色等清爽色為主。在領中上變化,有低圓領、小尖領、飄帶領、小方領。襯衫前胸還可用緝線做裝飾。
  總的來說,在服裝款式方面,中國的校服加工生產企業要具備時裝的設計理念,大膽的借鑒吸收國外的款式優點,結合我國地區的實際情況,創新性的開拓我國服裝款式的新領域。

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