當前位置:返回首頁 > 新聞動態 > 技術文檔 >

校服款式的恰當設計與中小學校園服飾文化

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2020-04-20
校園服飾文化是學校文化的一個重要組成部分,具有大眾服飾文化所不具有的特殊的教育功能。我國當前中小學的校園服飾文化主要以校服的形式出現。

【一】、校服款式的恰當設計
  服裝款式根據分類方式不同,種類多樣。從服裝穿養場合來看,校服可分為日常便服和禮服。日常便服主要指運動休閑類的校服,是學生在校期間穿養時間最長最頻繁的服裝。禮服指正裝類的校服,只要求在特定場合穿,穿養次數少。從服裝外廓型來看,校服一般多選用H廓形,女裙選用A廓型。H廓型具有隨意簡練的特點,圍度寬松,能保證運動時人體所需的活動松量,既能滿足學生校園活動的需求,并且不影響青少年身體的正常生長發育。
  校服款式設計不僅要考慮其外部造型,也要注重局部細節。在校服款式的局部設計中,設計點集中在領子、門襟、下擺、口袋、袖子等部位;常采用的設計手法有貼條、鑲滾邊、拼接等。
  校服的實用功能決定校服款式要精簡,細節去繁存簡。在校服設計中,如何均衡服裝形式與內容的關系,達到完美的結合,需要校服設計師不斷的嘗試和創新。
  校服設計的色彩、面料、款式三要素并不是孤立存在的,三者相互制約,相互滲透融合?,F階段,對于校服企業最大的挑戰是如何在保證校服品質的前提下,降低生產成木。在校服設計中,需要多方面綜合考慮。盡量選用常規色彩和面料作為主色和主面料,款式精簡,使部分校服品類可以在多個學校通用,既減少設計和生產成木,也減少面料和成衣的庫存壓力。條件成熟后,需要建立校服數據庫,從校服設計涉及的各個方面出發,尋找設計規律,為設計出具有時代特征又有文化底蘊的校服尋找方向。
  【二】、中小學校園服飾文化
  校園服飾文化是學校文化的一個重要組成部分,具有大眾服飾文化所不具有的特殊的教育功能。我國當前中小學的校園服飾文化主要以校服的形式出現。“校服“主要是指學生在著裝方面遵守統一的標準“包括衣服的款式、顏色、質地等。校服是制服的一種。世界許多國家的中小學都有穿校服的規定”如日本、韓國、阿根廷和印度等??钍礁鳟?、顏色多樣的校服,成為中小學校園中一道越來越靚麗的風景線。
  我國在全國中小學生著裝方面,也有個大體的標準。中小學校服制作的標準是以全國性的標準作為總的準則。但是會根據各校的自身條件及各方面因素影響而略有不同。社會發展至今,校服這一觀念已在我國廣泛推廣,已經成為中小可以通過學生們的穿著,判斷出學生的一些基本信息。例如屬于長沙市的各個中小學,都有各自的校服,從一個學生的校服就可以知道是哪個學校的,讀初中還是高中等等。
  在教育學生的理論中,穿著校服無疑說形成良好校風,培養學生對學校的驕傲感,以及完成學生對自己角色確定和規范的有效途徑,同時也能及時有效地消滅兒童在成長中尋找自我價值時的盲目肯定和以自我為中心的特性,遏制攀比風,減少自卑感,能讓學生在一種較為健康和諧的環境中得到身心等各方面的發展。校服也是校園文化的組成特色之一,從一定程度上可以反映出校園文化的整體精神面貌,并且對于形成校園強有力的凝聚力也有一定的積極影響。
  但是校服的發展也相對單一、緩慢?,F在很多學校的學生服與七八年前甚至十年前我們穿的校服并無較大差別,大多數學校都采用,藍白相間的運動服樣式作為校服。社會發展的洪流是滾滾而來的,服裝的更新速度有時都超越了我們的想象,可是校服,這一特殊的服裝文化卻像是被人們遺忘在山腳一隅。
  因而,在中小學校中校服的流行可謂是有利有弊,因此對于這一現象,我們要辯證看待,對于消除攀比,為校園文化添加平等的色彩方面,我們要加以放大,發揮它的積極作用;而對于其對學生個性的扼殺方面,我們也可以采取多樣形式進行規避,比如,舉辦校服設計大賽,讓學生享受到“我的校服我做主”的樂趣,同時,發展他們自己的審美感和個性。相信穿著自己設計的校服走在校園里的學生是既有個性又有規范的充滿自信、樂觀的新生代學子。

熱門標簽: 禮服  職業裝  工作服 
全國統一電話:400-8373-001 電話:0317-6321688 傳真:0317-6321688 手機:13931762742 聯系人:胡經理
滄州春蕾服裝有限公司 地址:河北省鹽山縣城南蒲洼開發區 
偷拍亚洲制服另类无码专区-成长在线视频免费观看-国产末成年女av片-儿子与情人中文完整版-黑粗硬大欧美在线视频