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穿校服的意義

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2016-11-03
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校服是制服的一種,是學生身份的標志。與其它制服一樣,校服是統一的。統一著裝在世界各國的中小學生之中似乎再尋常不過了,這正如他們的統一課桌、統一教材、統一考試試卷和統一的標準一樣不稀奇。

穿校服的意義
  1.校服是一種標識性服裝作為一種校園服飾,它可以折射校園文化,能從.個側面反映一個學校的辦學宗旨和學生們的精神面貌。校服和學校的教具、課本有同等重要的價值和地位。它從整體上可以體現一個   的教育和服飾文化水平,服裝的標識性和象征性的特征也越來越得到強化。
  校服是制服的一種,是學生身份的標志。與其它制服一樣,校服是統一的。統一著裝在世界各國的中小學生之中似乎再尋常不過了,這正如他們的統一課桌、統一教材、統一考試試卷和統一的標準一樣不稀奇。校服是一種標識,標識的意義在于確認身份,從而產生一種對內凝聚和對外區隔的效應,起到一種群體身份認同的作用。因為“我們”著同一服裝,“我們”就與“他們”是不同的。因為學校之間本身就是有差異的,私立的或公立的,貴族的與平民的,薄弱的、普通的和   的等等,于是校服就達到一種群體身份或等級區分的效果。
  2.有利于正確引導中學生著裝的審美觀
  校服既是一種標識,也是一種享受審美的體驗。中學生對校服的喜好能反映出著裝的審美觀。中學生對校服的功能是認可的,時尚服裝不易作為中學生標識作用的校服。
  韓式校服并無新奇感,只是基于西服的模式稍作改變,基本根據中小學生年齡與審美心理而設認色彩并不鮮艷,但形式感強,韓式校服還有一些款式與我國中山裝款式相仿,莊重而不失活躍,大方而兼具優雅,與現在我國流行的“男女無異”的體育版校服相比,的確   受學生們的喜愛。韓式校服重視東方兒童少年的身體特點,既讓中學生看到服飾的審美特性,也注重校服特有的穩重體現。
  日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感,他們在生活中非常重視制服類服裝,也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一,細節個性的學生制服。日本的學生校服,已經成為其國民文化不可替代的重要組成部分。
  3.中學生統一穿校服可以避免消費攀比心理
  英國中學校服通常是由各學校統   制,由于只有這項費用需要學生家庭自己擔負,因此校服的價格較高,一般需幾十英鎊。盡管如此,多數家長仍愿意為孩子購買校服。原因是青少年易受同伴影響,喜歡互相模仿,又緊跟裝潮流,追捧新款服裝。假如不規定穿校服上學,父母就需要花費很多時間和金錢為子女上學的服裝操心。我國很多家庭并不富裕,體現在調查中,近91%的中學生認為校服價格在100元以下為宜。

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