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學生服設計款式分析

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2015-10-09
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學生服的設計雖說要體現時代潮流,但學生處于學習時期,應以學業為重,設計的過于時尚會使學生偏離學習中心。

學生期間是人的發育的高峰期,身體變化明顯,   年能穿的衣服過了一年有可能就會變小,小學生很容易就能辨別高年級或低年級。而且現在的學生身體發育比上輩人發育要快,所以對服裝的尺寸制作也有較高的要求。面料的彈性質地有助于學生服設計的要求。除了身體的發育,心理的發育同樣為服裝設計提出了難題。鑒于學生的現狀,對于學生服的尺寸就應該進行細致劃分,不能單純的象市面服裝只分大、中、小幾個型號,而要縱向與橫向貫穿,形成立體式多方位量體。確保不同年齡段和不同體態發展的學生,穿著適合自己的學生服。一年級到四年級有明顯的幼兒體態特征,應為一類服裝。、五年級到中學年級為少年時期,應以少年的服裝為易。高中時期為青年,可以成人衣服款式設計。
  在電影中看到人們的普遍著裝往往會猜想到一個時代。一個時代的發展往往會以一種特定服裝樣式與配飾表現出來,清朝與民國時期的人就有服飾上的區別,雖然都穿著長袍馬褂,但服裝開始兩級分化,頭飾與人物的風貌也有很大的差異。學生服的設計同樣應融入當今社會的文化氣息,防止老氣橫秋的設計手法。學生穿著服裝時應體現出二十一世紀青年主人翁的精神氣質,體現出一個民族自強不息的精神氣概,朝氣蓬勃、充滿活力。象征著新世紀的接班人。學生服的標識設計不能只限于簡單、美觀,它不僅象征著中國的文化,也代表著學校的精神與推崇的教育理念。學生應該以標識為榮,它象征著學生屬于某一集體,是集體的一份子,學生也應為它繼續做出貢獻,標識的意義就在于集體中的每個人為它添加色彩。
  學生服的設計雖說要體現時代潮流,但學生處于學習時期,應以學業為重,設計的過于時尚會使學生偏離學習中心。這就要求設計有跟高的水平,既不脫離時尚,又可體現出學生的氣息,使大家接受。在顏色選擇方面應以莊重為主,體現我國傳統文化精髓。一套學生服用在學生需要的各個場所很難滿足現代社會發展的需要,應以   的學生服發展為經驗,以制服、運動服兩套為主,不同場合穿著不同服飾,按季節劃分不同服裝樣式。學生的帽子設計可以采用鮮艷的純色進行設計,象過去80年代的小黃帽一樣,目的是防止交通事故,確保學生的人生   。這種做法已被很多   認可。

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